Wikisage is op 1 na de grootste internet-encyclopedie in het Nederlands. Iedereen kan de hier verzamelde kennis gratis gebruiken, zonder storende advertenties. De Koninklijke Bibliotheek van Nederland heeft Wikisage in 2018 aangemerkt als digitaal erfgoed.
- Wilt u meehelpen om Wikisage te laten groeien? Maak dan een account aan. U bent van harte welkom. Zie: Portaal:Gebruikers.
- Bent u blij met Wikisage, of wilt u juist meer? Dan stellen we een bescheiden donatie om de kosten te bestrijden zeer op prijs. Zie: Portaal:Donaties.
Rugzakje: verschil tussen versies
(Het rugzakje is de benaming voor de financiële regeling voor kinderen die speciaal onderwijs nodig hebben. ([http://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Rugzakje_(onderwijs)&oldid=21727017])) |
k (→Rigoureuze bezuinigingen 2011: werkelijkheid, niet realisme) |
||
| (4 tussenliggende versies door een andere gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
:''{{Zie ook|Zie ook : [[rugzak]], voor de toeristenransel.}}'' | :''{{Zie ook|Zie ook : [[rugzak (toerist)|rugzak]], voor de toeristenransel.}}'' | ||
----- | ----- | ||
Het '''rugzakje''' is de [[populair]]e [[naam|benaming]] voor de [[regeling]] voor [[leerling]]gebonden [[financiering]], die door het [[Nederland]]se [[ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap]] is ingesteld. De leerlinggebonden financiering is een manier om de [[Regionaal Expertisecentrum|REC]]-[[indicatie]] uit te keren. | Het '''rugzakje''' is de [[populair]]e [[naam|benaming]] voor de [[regeling]] voor [[leerling]]gebonden [[financiering]], die door het [[Nederland]]se [[ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap]] is ingesteld. De leerlinggebonden financiering is een manier om de [[Regionaal Expertisecentrum|REC]]-[[indicatie]] uit te keren. | ||
Het [[uitgangspunt]] is dat veel [[ouders]] hun [[kind]] met een [[lichamelijke beperking|lichamelijke]], [[zintuiglijke beperking|zintuiglijke]] of [[verstandelijke beperking| | Het [[uitgangspunt]] is dat veel [[ouders]] hun [[kind]] met een [[lichamelijke beperking|lichamelijke]], [[zintuiglijke beperking|zintuiglijke]] of [[verstandelijke beperking|verstandelijke]] [[Handicap (medisch)|beperking]], of een [[psychische stoornis]] met [[gedragsproblemen|gedrags]]- en of [[opvoedingsproblemen]] niet naar het [[speciaal onderwijs]] hoeven te sturen, als er op reguliere scholen aanvullende hulp kan worden geboden. | ||
De ouders moeten daarvoor een aanvraag doen bij de regionale ''[[Commissie voor de Indicatiestelling]]'' (CvI), die beslist of de leerling in aanmerking komt voor [[leerlinggebonden financiering]]. De onafhankelijke CvI beslist aan de hand van landelijk vastgestelde [[objectief|objectieve]] [[criteria]]. Uiteindelijk beslissen de ouders (of [[wettelijk vertegenwoordiger]]s) of hun kind naar het speciaal onderwijs gaat, of met een rugzakje het reguliere onderwijs blijft volgen. Daarbij geldt wel dat de scholen een plaatsingsbeleid mogen hanteren. De financiering wordt meestal gebruikt om het kind een aantal uren extra begeleiding op school te geven. | De ouders moeten daarvoor een aanvraag doen bij de regionale ''[[Commissie voor de Indicatiestelling]]'' (CvI), die beslist of de leerling in aanmerking komt voor [[leerlinggebonden financiering]]. De onafhankelijke CvI beslist aan de hand van landelijk vastgestelde [[objectief|objectieve]] [[criteria]]. Uiteindelijk beslissen de ouders (of [[wettelijk vertegenwoordiger]]s) of hun kind naar het speciaal onderwijs gaat, of met een rugzakje het reguliere onderwijs blijft volgen. Daarbij geldt wel dat de scholen een plaatsingsbeleid mogen hanteren. De financiering wordt meestal gebruikt om het kind een aantal uren extra begeleiding op school te geven. | ||
| Regel 10: | Regel 10: | ||
===Rigoureuze bezuinigingen 2011=== | ===Rigoureuze bezuinigingen 2011=== | ||
Het [[regering|regerende]] [[kabinet]] van [[VVD]] en [[CDA]] met [[gedoogsteun]] van de [[PVV]] in [[2011]] [[bezuiniging|bezuinigde]] rigoureus op de ''rugzakjes'', vanwege dat het percentage dat hiervoor reeds in aanmerking kwam te groot was /zou zijn. Het zou kunnen dat kinderen ''te snel'' een bepaald ''stempel'' opgedrukt krijgen oftewel onterecht. Echter in welke mate dit onterecht oftewel niet-[[noodzakelijk|noodzakelijk]] is geweest [[weten|weet]] men niet. Het zou immers best kunnen dat er [[daadwerkelijk]] een [[groei]] is geweest van het aantal van deze kinderen, en deze kinderen dus ''[[echt]]'' [[hulp]], [[begeleiding]] en/of een [[aanpassing]] van het [[onderwijs]] 'nodig' hebben of reeds hadden. De [[marge]] van leerlingen waar het dus daadwerkelijk om gaat oftewel die onterecht een rugzakje krijgen kan mogelijk dus 2 of 3 keer zo klein zijn. Dat het genoemde kabinet totaal niet op dergelijke nuanceringen acht geeft, is een [[sprekend]] [[voorbeeld]] van [[rechtse politiek|rechts beleid]] die ''van boven'' af [[gefocust]] is op [[regelgeving]] en de [[handhaving]] daarvan, i.p.v. ''van onderen'' te [[ervaren]] en [[begrijpen]] wat nodig is of reeds was. Bij een dergelijke drastische [[maatregel]] is het sowieso een [[menselijk]]e manier van doen elk kind opnieuw te [[beoordelen]], om het kind niet onterecht als onterecht aan te merken. Men kan in deze dus [[sociaal]] zijn en niet-sociaal. | |||
De andere ([[spreekwoordelijk]]e) kant van de [[medaille]] is dat men ook minder [[selectief]] en [[alert]] zal zijn hierop, met [[gevolg]] dat er zich in latere jaren aanzienlijk meer [[exces]]sen voordoen, in de vorm van [[criminaliteit]], [[geweld]]pleging, [[overlast]] en andere [[problematiek]]. Dit [[zijn|is]] echter al het geval, sterker nog, al vele jaren het geval oftewel loopt men nogsteeds achter de [[feit]]en aan. Men bezuinigt waar men eigenlijk had moeten [[investering|investeren]], namelijk is het investeren in het ''alert-zijn op buitensporige kinderen'' op vroege leeftijd, zodat de benodigde bijsturing kan worden gegeven, een [[beletten]] van zeer veel problemen op latere leeftijd, getuige de huidige [[werkelijkheid]]. Met andere [[woorden]] had veel van de huidige problematiek (in verlerlei [[opzicht]]en) één of meerdere [[decennium|decennia]] geleden voorkomen kunnen worden als de [[aandacht]] zich op een [[specifiek]]e manier had toegespitst. Ook hierbij geldt : "''Inborst plus Input is Output''" oftewel (op latere leeftijd) : "''Output is Inborst plus Input''". Jammerlijk hebben de termen ''input'' en ''output'' bij de meeste ''rechtse politiek'' een [[zakelijk]]e [[uitwerking]]. | |||
==Vlaanderen== | ==Vlaanderen== | ||
Huidige versie van 12 aug 2011 om 10:21
Zie ook : rugzak, voor de toeristenransel.
Het rugzakje is de populaire benaming voor de regeling voor leerlinggebonden financiering, die door het Nederlandse ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap is ingesteld. De leerlinggebonden financiering is een manier om de REC-indicatie uit te keren.
Het uitgangspunt is dat veel ouders hun kind met een lichamelijke, zintuiglijke of verstandelijke beperking, of een psychische stoornis met gedrags- en of opvoedingsproblemen niet naar het speciaal onderwijs hoeven te sturen, als er op reguliere scholen aanvullende hulp kan worden geboden.
De ouders moeten daarvoor een aanvraag doen bij de regionale Commissie voor de Indicatiestelling (CvI), die beslist of de leerling in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering. De onafhankelijke CvI beslist aan de hand van landelijk vastgestelde objectieve criteria. Uiteindelijk beslissen de ouders (of wettelijk vertegenwoordigers) of hun kind naar het speciaal onderwijs gaat, of met een rugzakje het reguliere onderwijs blijft volgen. Daarbij geldt wel dat de scholen een plaatsingsbeleid mogen hanteren. De financiering wordt meestal gebruikt om het kind een aantal uren extra begeleiding op school te geven.
Aanvragen moeten worden gedaan bij het Regionaal Expertisecentrum afgekort REC. Deze zijn onderverdeeld in 4 clusters. Ieder cluster staat voor een andere vorm van speciaal onderwijs (SO).
Rigoureuze bezuinigingen 2011
Het regerende kabinet van VVD en CDA met gedoogsteun van de PVV in 2011 bezuinigde rigoureus op de rugzakjes, vanwege dat het percentage dat hiervoor reeds in aanmerking kwam te groot was /zou zijn. Het zou kunnen dat kinderen te snel een bepaald stempel opgedrukt krijgen oftewel onterecht. Echter in welke mate dit onterecht oftewel niet-noodzakelijk is geweest weet men niet. Het zou immers best kunnen dat er daadwerkelijk een groei is geweest van het aantal van deze kinderen, en deze kinderen dus echt hulp, begeleiding en/of een aanpassing van het onderwijs 'nodig' hebben of reeds hadden. De marge van leerlingen waar het dus daadwerkelijk om gaat oftewel die onterecht een rugzakje krijgen kan mogelijk dus 2 of 3 keer zo klein zijn. Dat het genoemde kabinet totaal niet op dergelijke nuanceringen acht geeft, is een sprekend voorbeeld van rechts beleid die van boven af gefocust is op regelgeving en de handhaving daarvan, i.p.v. van onderen te ervaren en begrijpen wat nodig is of reeds was. Bij een dergelijke drastische maatregel is het sowieso een menselijke manier van doen elk kind opnieuw te beoordelen, om het kind niet onterecht als onterecht aan te merken. Men kan in deze dus sociaal zijn en niet-sociaal.
De andere (spreekwoordelijke) kant van de medaille is dat men ook minder selectief en alert zal zijn hierop, met gevolg dat er zich in latere jaren aanzienlijk meer excessen voordoen, in de vorm van criminaliteit, geweldpleging, overlast en andere problematiek. Dit is echter al het geval, sterker nog, al vele jaren het geval oftewel loopt men nogsteeds achter de feiten aan. Men bezuinigt waar men eigenlijk had moeten investeren, namelijk is het investeren in het alert-zijn op buitensporige kinderen op vroege leeftijd, zodat de benodigde bijsturing kan worden gegeven, een beletten van zeer veel problemen op latere leeftijd, getuige de huidige werkelijkheid. Met andere woorden had veel van de huidige problematiek (in verlerlei opzichten) één of meerdere decennia geleden voorkomen kunnen worden als de aandacht zich op een specifieke manier had toegespitst. Ook hierbij geldt : "Inborst plus Input is Output" oftewel (op latere leeftijd) : "Output is Inborst plus Input". Jammerlijk hebben de termen input en output bij de meeste rechtse politiek een zakelijke uitwerking.
Vlaanderen
In Vlaanderen bestaat er geen algemene leerlinggebonden financiering, hoewel minister Vandenbroucke wel plannen heeft in die richting (2008). Wel kunnen kinderen met een attest Buitengewoon Onderwijs in bepaalde gevallen kiezen voor ION of GON-ondersteuning in het gewoon onderwijs.