Wikisage, de vrije encyclopedie van de tweede generatie, is digitaal erfgoed

Wikisage is op 1 na de grootste internet-encyclopedie in het Nederlands. Iedereen kan de hier verzamelde kennis gratis gebruiken, zonder storende advertenties. De Koninklijke Bibliotheek van Nederland heeft Wikisage in 2018 aangemerkt als digitaal erfgoed.

  • Wilt u meehelpen om Wikisage te laten groeien? Maak dan een account aan. U bent van harte welkom. Zie: Portaal:Gebruikers.
  • Bent u blij met Wikisage, of wilt u juist meer? Dan stellen we een bescheiden donatie om de kosten te bestrijden zeer op prijs. Zie: Portaal:Donaties.
rel=nofollow

Katholieke dialoogschool: verschil tussen versies

Uit Wikisage
Naar navigatie springen Naar zoeken springen
(https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Katholieke_dialoogschool&oldid=63959726 -1- ‎ Simon Depae 10 mrt 2023)
 
Geen bewerkingssamenvatting
 
(2 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
Door de demografische ontwikkelingen van de [[Vlaanderen|Vlaamse]] samenleving in de eenentwintigste eeuw is het [[Christendom|christelijk]] referentiekader niet langer vanzelfsprekend en neemt de religieuze diversiteit toe. Om met deze recente veranderingen, en bijhorende uitdagingen, aan de slag te gaan, heeft [[Katholiek Onderwijs Vlaanderen|Katholiek onderwijs Vlaanderen]] een project opgestart. Het project van de katholieke dialoogschool omvat een vernieuwing van het levensbeschouwelijk-pedagogische project van katholiek onderwijs. De katholieke dialoogschool is in de eerste plaats een school geïnspireerd door de katholieke traditie waar de dialoog centraal staat. Dialoog met elkaar, met de context, met de traditie, met God, met andere levensbeschouwingen waarin men waarheid, zin en betekenis vindt. De [[katholieke school]] van de toekomst vormt een oefenplaats voor een samenleving van veelheid en verschil, een school waar kinderen, jongeren en volwassenen betekenis leren vinden in dialoog met elkaar, met de verschillende eigen bronnen van leven, en met het christelijke verhaal.  
De '''Katholieke dialoogschool''' is een [[pedagogisch project]] dat in 2016 door het [[Katholiek Onderwijs Vlaanderen|Katholiek onderwijs Vlaanderen]] werd geïntroduceerd. Het project omvat vernieuwingen van het levensbeschouwelijk-[[Pedagogisch project|pedagogische project]] van het [[Katholieke school|katholiek onderwijs]].  


== Logo<ref>{{Citeer boek |titel=Katholieke Dialoogschool: Wissel op de toekomst |achternaam=Pollefeyt D., Bouwens J., Vereecke P. & Boeve L. |uitgever=Halewijn |datum=2 juni 2016}}</ref> ==
== Kern ==
Het logo van de katholieke dialoogschool is samengesteld door vier halve cirkels met elks een eigen kleur. De halve cirkels kunnen begrepen worden als vier aangezichten die naar elkaar kijken en met elkaar in gesprek treden. Of als vier schoolbanken die gepositioneerd staan met als doel dialoog te voeren.  
In 2016 werd het pedagogisch project van de 'dialoogscholen' geïntroduceerd. De uitgangspunten van dit project zijn ‘diversiteit’, ‘dialoog’ en ‘katholieke traditie’. Met diversiteit bedoelt men dat deze katholieke school iedereen toelaat, ongeacht zijn of haar religieuze of ideologische achtergrond. Verder beoogt dit pedagogisch project een dialoog tussen zowel leerlingen, leerkrachten, ouders als bestuursleden. Dit is niet alleen een dialoog met elkaar, maar ook een dialoog met de context, met de traditie, met God, met andere wereldbeelden. Ook zijn de scholen met dit pedagogisch project geïnspireerd door de katholieke traditie. Doorheen de dialoog met elkaar wordt er gereflecteerd over de verschillende levensbeschouwelijke visies van de leerlingen vanuit een christelijke positie. Het project beoogt om door met elkaar in dialoog te gaan, de christelijke traditie opnieuw te contextualiseren in de hedendaagse context. Verschillende culturele en religieuze praktijken krijgen meer aandacht in het lesaanbod<ref>{{Citeer web |url=https://www.katholiekonderwijs.vlaanderen/katholieke-dialoogschool-pedagogisch |titel=Pedagogisch project |auteur=Katholiek Onderwijs Vlaanderen |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=Katholiekonderwijs.vlaanderen |taal=nl-BE}}</ref><ref name=":0">{{Citeer tijdschrift |achternaam=Pollefeyt |voornaam=Didier |titel=Catholic Dialogue Schools:  Enhancing Catholic School Identity in Contemporary Contexts of Religious Pluralisation and Social and Individual Secularisation |url=https://poj.peeters-leuven.be/content.php?url=article&id=3287376&journal_code=ETL |jaargang=96 |tijdschrift=Ephemerides Theologicae Lovanienses |datum=2020 |nummer=1 |doi=10.2143/ETL.96.1.3287376 |pagina's=77–113 |last2=Richards |first2=Michael}}</ref><ref>{{Citeer tijdschrift |achternaam=Lamont |voornaam=Tracey |titel=Catholic schools as spaces for transformative encounter |url=https://doi.org/10.1080/00344087.2018.1455566 |jaargang=113 |tijdschrift=Religious Education |datum=2018-05-27 |nummer=3 |doi=10.1080/00344087.2018.1455566 |issn=0034-4087 |pagina's=302–313}}</ref>.
<!--Internationaal onderzoek over interreligieuze dialoog toont aan dat door ruimtes te creëren waar adolescenten mensen ontmoeten die anders zijn dan zijzelf, door middel van dialoog de leerlingen hun eigen religieuze en morele identiteit kunnen verdiepen. -->


De gesprekspartners hebben elk hun eigen kleur, dat maakt hen divers. Aan de hand van de identiteit van de ander trachten ze hun eigen identiteit dieper te verkennen. Samen vormen ze een geheel, maar staan ook los van elkaar. Hierdoor wordt er voldoende ruimte voorzien om zelf te zijn wie ze zijn, maar toch met elkaar verbonden te blijven. Ook de kleuren hebben een symbolische betekenis. Deze zijn namelijk dezelfde als die in het logo van Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Paars staat voor de passie voor onderwijs en is gebaseerd op de passie voor christelijke spiritualiteit, en dus bijkomend voor het [[evangelie]]. Binnen de katholieke dialoogschool heeft men dus oog voor traditie. Deze wordt symbool gesteld door de kleur lichtblauw. Het is een nieuw project, onderwijs staat nooit stil, en daarom staat de kleur oranje voor innovatie: hoe de katholieke inspiratie voortdurend op een eigentijds-tegendraadse wijze vertalen naar de hedendaagse onderwijscontext? Ten slotte is er nog de kleur groen. Deze staat symbool voor duurzaamheid en frisheid binnen de Vlaamse samenleving.  
== Situering dialoogscholen op de Victoriaschaal ==
De dialoogscholen kunnen rechtsboven op de [[Victoriaschaal]] geplaatst worden, een kader en meetinstrument dat aan de hand van een steekproef vanuit een pedagogisch standpunt de aanwezigheid van de levensbeschouwelijke identiteit van een [[katholieke school]] nagaat. De schaal omvat daarnaast nog de monoloogscholen, de kleurloze scholen en de kleurrijke scholen<ref>{{Citeer tijdschrift |achternaam=Boeve |voornaam=Lieven |titel=Faith in dialogue: the Christian voice in the catholic dialogue school |url=https://doi.org/10.1080/19422539.2018.1561132 |jaargang=11 |tijdschrift=International Studies in Catholic Education |datum=2019-01-02 |nummer=1 |doi=10.1080/19422539.2018.1561132 |issn=1942-2539 |pagina's=37–50}}</ref><ref>{{Citeer tijdschrift |achternaam=Pollefeyt |voornaam=Didier |titel=Framing the identity of Catholic schools: empirical methodology for quantitative research on the Catholic identity of an education institute |url=https://doi.org/10.1080/19422539.2010.504034 |jaargang=2 |tijdschrift=International Studies in Catholic Education |datum=2010-10-01 |nummer=2 |doi=10.1080/19422539.2010.504034 |issn=1942-2539 |pagina's=193–211 |last2=Bouwens |first2=Jan}}</ref>.


Tussen de verschillende cirkels is een open ruimte gelaten. Deze open ruimte staat symbool voor de openheid binnen de katholieke dialoogschool voor de ander alsook voor het transcendente. Het is een ruimte waar dialoog kan plaatsvinden zonder grenzen. Het lijkt alsof de ruimte een witte/neutrale kleur heeft, maar in feit is ze transparant. De kleur wordt mee bepaald door de context, het unieke van elke school die de dialoog op haar eigen wijze kleurt.
== Draagvlak voor dialoogscholen ==
Uit 2020 gepubliceerd onderzoek van [[Katholieke Universiteit Leuven]] blijkt dat 94% van de bevraagde leerkrachten uit bestaande katholieke scholen in Vlaanderen het [[pedagogisch project]] van de katholieke dialoogschool steunt.<ref name=":0" /> De perceptie van de leerlingen kwam voor een groot deel overeen met die van de leerkrachten. 75,5% van de leerlingen in het katholiek onderwijs weet de katholieke dialoogschool te waarderen, wat wijst op hun normatieve voorkeur van dit schooltype.


== Visie ==
== De dialoogschool in het buitenland ==
In de katholieke dialoogschool is iedereen welkom, zo speelt de levensbeschouwelijke of religieuze achtergrond geen rol. Iedereen wordt uitgenodigd om deel te nemen aan het opvoedingsproject<ref>{{Citeer web |url=https://pro.katholiekonderwijs.vlaanderen/katholieke-dialoogschool/visietekst |titel=Visietekst katholieke dialoogschool |bezochtdatum=2023-03-10 |werk=PRO. - Katholiekonderwijs.vlaanderen |taal=nl-BE}}</ref> van de school. Als school tracht de katholieke dialoogschool kwaliteitsvol en [[inclusief onderwijs]] aan te bieden. Het onderwijs heeft als taak om leerlingen te vormen tot vrije, competente en solidaire personen die zin en betekenis vinden in leven en samenleven. Daarnaast dient deze vorming ook bij te dragen tot het leren leven in de meer complexe wereld van vandaag en morgen. De katholieke insteek binnen de katholieke school herinnert ons eraan dat de school in haar doelen en werking steeds dient te handelen vanuit de christelijke traditie. Als katholieke dialoogschool wordt er verwacht onderwijs te geven vanuit dialoog met elkaar. Hiertoe brengt ze [[christen]]en, [[moslim]]s, [[joden]], andersgelovigen, niet-gelovige [[Humanisme|humanisten]] samen met alle anderen die betekenis willen vinden in leven en samenleven. Dankzij de dialoog leert men de eigen identiteit vorm te geven door deze diepgaander te verkennen. De school brengt op haar beurt de christelijke stem binnen in de dialoog, maar zorgt hierbij voor ruimte voor de personen die niet aan bod komen. De katholieke dialoogschool biedt een oefenplaats voor leerlingen. Ze streeft er naar hen voor te bereiden op het leven en samenleven in een wereld die gekenmerkt is door diversiteit en verschil. Op die wijze tracht het Vlaamse katholiek onderwijs actief bij te dragen aan een open, betekenisvolle, verdraagzame en duurzame samenleving.


== Opdeling dialoogscholen ==
=== Nederland ===
De dialoogscholen kunnen rechtsboven op de [[Victoria Schaal]] geplaatst worden, een kader en een meetinstrument dat aan de hand van een steekproef vanuit een pedagogisch standpunt de afwezigheid/aanwezigheid van de levensbeschouwelijke identiteit van een katholieke school nagaat. De schaal omvat daarnaast nog de monoloogscholen, de kleurloze scholen en de kleurrijke scholen.  
Het [[Ashram College]] is een katholieke [[Nederland|Nederlandse]] school voor voortgezet onderwijs en heeft twee vestigingen<ref>{{Citeer web |url=https://www.ashramcollege.nl/nieuwkoop/even-voorstellen/over-ons/ |titel=Over ons |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=Ashram College Nieuwkoop |taal=nl}}</ref><ref>{{Citeer web |url=https://web.archive.org/web/20140326013315/http://www.ashram.nl/tiny_mce/plugins/filemanager/files/Schoolgids_2013-2014_WEB.pdf |titel=Ashram College: Schoolgids |datum=2014-03-26 |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=web.archive.org}}</ref>. De school werd in 1929 opgericht, maar kreeg in 1972 de naam Ashram College. De naam is geïnspireerd op de [[ashram]], een Indische kloostergemeenschap<ref>{{Citeer boek |titel=Encyclopedia of monasticism |medeauteurs=William M. Johnston |url=https://www.worldcat.org/oclc/42214010 |uitgever=Fitzroy Dearborn |plaats=Chicago |datum=2000 |isbn=1-57958-090-4}}</ref>, waar iedereen ongeacht leeftijd, geloof, huidskleur, politieke overtuiging of maatschappelijke positie welkom is, net zoals in het pedagogisch project van de katholieke dialoogschool<ref>{{Citeer web |url=https://leiden.courant.nu/issue/LLC/1977-08-18/edition/0/page/2 |titel=Leidse Courant {{!}} 18 augustus 1977 {{!}} pagina 2 |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=Historische Kranten, Erfgoed Leiden en Omstreken |taal=nl}}</ref><ref>{{Citeer web |url=https://leiden.courant.nu/issue/LD/1980-12-31/edition/0/page/36 |titel=Leidsch Dagblad {{!}} 31 december 1980 {{!}} pagina 36 |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=Historische Kranten, Erfgoed Leiden en Omstreken |taal=nl}}</ref>. Deze ‘Ashram-gedachte’ vormde de richtlijn van de school voor vele jaren. Daarnaast werd ook op het model van de [[Middenschool (Nederland)|middenschool]] gemikt. Dit idee kwam echter nooit van de grond. Het Ashram College is de enige van zijn soort in Nederland.  


Binnen de dialoogscholen wordt er vervolgens een opdeling gemaakt van vier verschillende types:
=== Verenigde Staten ===
De [[Universiteit van Georgetown]] is de oudste universiteit van katholieke oorsprong in de [[Verenigde Staten|VS]] en gelegen nabij [[Washington D.C.|Washington D.C]]. Alhoewel deze universiteit oorspronkelijk behoort tot de [[Jezuïeten|Jezuïetentraditie]]<ref>{{Citeer web |url=https://web.archive.org/web/20071011111652/http://explore.georgetown.edu/documents/?DocumentID=736 |titel=Georgetown's Catholic and Jesuit Identity |datum=2007-10-11 |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=web.archive.org}}</ref>, onderscheidt ze zich door haar progressieve karakter. In de universiteit wordt een sterke focus gelegd op sociale betrokkenheid en interreligieuze dialoog<ref>{{Citeer web |url=https://global.georgetown.edu/issues/interfaith |titel=Interreligious Dialogue |achternaam=Engagement |voornaam=Office of the Vice President for Global |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=global.georgetown.edu |taal=en}}</ref><ref>{{Citeer web |url=https://som.georgetown.edu/diversityequityandinclusion/studentorganizations/diversitydialogue/ |titel=Diversity Dialogues in Medicine |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=School of Medicine |taal=en-US}}</ref>. Net omwille van haar progressieve karakter krijgt de universiteit veel kritiek uit conservatieve en katholieke hoek in de VS omdat ze de leer van de kerk zou verloochenen<ref>{{Citeer nieuws |achternaam=Spencer |voornaam=Kyle |titel=How Georgetown became a gay friendly campus |url=https://www.nytimes.com/2013/08/04/education/edlife/how-georgetown-became-a-gay-friendly-campus.html |werk=New York Times |datum=2013-08-04 |taal=en}}</ref>.  


* Dialoogschool van het Kerugmatische Type: In deze scholen biedt dialoog een context en een methode aan om de katholieke boodschap te verkondigen. Echter wegens gebrek aan symmetrie tussen de gesprekspartners, stellen critici deze dialoog verder in vraag.  
Net zoals bij het pedagogisch project van de katholieke dialoogschool wordt iedereen toegelaten ongeacht diens afkomst, religie, … en treedt men met elkaar in dialoog. Het grote verschil is hier om toegelaten te worden, men een strenge selectie dient te doorlopen.  
* Dialoogschool van het Recontextualiserende Type: Deze scholen passen de katholieke identiteit aan, aan de veranderde tijden. Ze hechten een belangrijke waarde aan diversiteit als middel voor identiteitsvorming van de eigen leden.  
* Dialoogschool van het Actief-Pluralitische Type: Ook deze scholen hechten een belangrijke waarde aan diversiteit op school, maar dreigen hierin hun eigen katholieke identiteit te verliezen.
* Dialoogschool van het Formeel-Tolerante Type: Deze scholen implementeren een formeel-procedurele benadering van dialoog. Hun doel is om vanuit dialoog een performatieve en kwaliteitsvolle leeromgeving te creëren.


Voor meer informatie zie volgende link (link naar de pagina van de [[Victoria Schaal]])
=== Australië ===
 
In [[Brisbane]] loopt het ‘Brisbane Catholic Education Dialogue schools project’.<ref>{{Citeer web |url=https://catholicidentity.bne.catholic.edu.au/strategic-framework/sitepages/dialogue-schools-project.aspx |titel=Dialogue schools project |bezochtdatum=2023-03-23 |werk=catholicidentity.bne.catholic.edu.au}}</ref><ref>{{Citeer tijdschrift |achternaam=McGregor |voornaam=Peter John |titel=The Leuven Project: Enhancing Catholic School Identity? |url=http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/00211400221078904 |jaargang=87 |tijdschrift=Irish Theological Quarterly |datum=2022-05 |taal=en |nummer=2 |doi=10.1177/00211400221078904 |issn=0021-1400 |pagina's=106–130}}</ref>. Dit project is een samenwerking tussen de Catholic Education Commission of Victoria en Katholieke Universiteit Leuven<ref>{{Citeer boek |titel=Dialoogschool in actie! Mag ik er zijn voor u? |medeauteurs=Peter Keersmaekers, Marc van Kerkhoven, Kris Vanspeybroeck |url=https://www.worldcat.org/oclc/901832364 |uitgever=Halewijn |plaats=Antwerpen |datum=2013 |isbn=978-90-8528-263-1}}</ref>. Bestaande Australische katholieke scholen kunnen deelnemen aan dit project om creatieve en innovatieve strategieën te ontwikkelen om hun katholieke identiteit te versterken. Op die manier krijgen katholieke scholen de mogelijkheid om hun identiteit te vormen rond een gelijkaardig pedagogisch project van de katholieke dialoogschool.  
== Draagvlak voor dialoogscholen ==
Onderzoek van [[Katholieke Universiteit Leuven]] toont aan dat er in [[Vlaanderen]] een groot draagvlak bestaat voor de katholieke dialoogschool.<ref>{{Citeer web |url=https://www.kuleuven.be/thomas/page/dialoogschool-10-misverstanden/ |titel=10 vaak gehoorde misverstanden over de katholieke dialoogschool: een antwoord |bezochtdatum=2023-03-10 |werk=Godsdienstonderwijs.be |taal=nl}}</ref> Hieruit blijkt dat 93,6% van de bevraagde directieleden uit bestaande katholieke scholen het [[pedagogisch project]] van de katholieke dialoogschool steunt.<ref>{{Citeer web |url=https://www.kuleuven.be/thomas/page/onderzoek-katholieke-identiteit-directie/ |titel=Onderzoek katholieke dialoogschool bij directie |bezochtdatum=2023-03-10 |werk=Godsdienstonderwijs.be |taal=nl}}</ref> 49,9% van de leerlingen in het katholiek onderwijs weet de katholieke dialoogschool te waarderen, 41,7% van de leerlingen neemt een eerder onverschillige houding aan en 8,3% verzet zich tegen dit pedagogisch project.<ref>{{Citeer web |url=https://www.kuleuven.be/thomas/page/onderzoek-katholieke-identiteit-scholen/ |titel=Levensbeschouwelijk profiel van 15.287 leerlingen in Vlaamse katholieke scholen 2008-2015 |bezochtdatum=2023-03-10 |werk=Godsdienstonderwijs.be |taal=nl}}</ref> Het personeel neemt een bemiddelende tussenpositie in tussen de directie en de leerlingen met een steun van 86,4%.  


{{Appendix}}
{{Appendix}}
<!-- Dit is geen zakelijk en neutraal geschreven artikel. De openingszin zegt alles: ''Door de demografische ontwikkelingen van de Vlaamse samenleving in de eenentwintigste eeuw is het christelijk referentiekader niet langer vanzelfsprekend en neemt de religieuze diversiteit toe.'' Het onderwerp zal mogelijk encyclopedisch relevant zijn, maar de huidige vorm is problematisch. -->
{{authority control|TYPE=|Wikidata= }}
{{nocat}}
[[Categorie:Onderwijs binnen de Vlaamse Gemeenschap]]
[[Categorie:Katholiek onderwijs in Vlaanderen ]]

Huidige versie van 31 mrt 2023 om 23:35

De Katholieke dialoogschool is een pedagogisch project dat in 2016 door het Katholiek onderwijs Vlaanderen werd geïntroduceerd. Het project omvat vernieuwingen van het levensbeschouwelijk-pedagogische project van het katholiek onderwijs.

Kern

In 2016 werd het pedagogisch project van de 'dialoogscholen' geïntroduceerd. De uitgangspunten van dit project zijn ‘diversiteit’, ‘dialoog’ en ‘katholieke traditie’. Met diversiteit bedoelt men dat deze katholieke school iedereen toelaat, ongeacht zijn of haar religieuze of ideologische achtergrond. Verder beoogt dit pedagogisch project een dialoog tussen zowel leerlingen, leerkrachten, ouders als bestuursleden. Dit is niet alleen een dialoog met elkaar, maar ook een dialoog met de context, met de traditie, met God, met andere wereldbeelden. Ook zijn de scholen met dit pedagogisch project geïnspireerd door de katholieke traditie. Doorheen de dialoog met elkaar wordt er gereflecteerd over de verschillende levensbeschouwelijke visies van de leerlingen vanuit een christelijke positie. Het project beoogt om door met elkaar in dialoog te gaan, de christelijke traditie opnieuw te contextualiseren in de hedendaagse context. Verschillende culturele en religieuze praktijken krijgen meer aandacht in het lesaanbod[1][2][3].

Situering dialoogscholen op de Victoriaschaal

De dialoogscholen kunnen rechtsboven op de Victoriaschaal geplaatst worden, een kader en meetinstrument dat aan de hand van een steekproef vanuit een pedagogisch standpunt de aanwezigheid van de levensbeschouwelijke identiteit van een katholieke school nagaat. De schaal omvat daarnaast nog de monoloogscholen, de kleurloze scholen en de kleurrijke scholen[4][5].

Draagvlak voor dialoogscholen

Uit 2020 gepubliceerd onderzoek van Katholieke Universiteit Leuven blijkt dat 94% van de bevraagde leerkrachten uit bestaande katholieke scholen in Vlaanderen het pedagogisch project van de katholieke dialoogschool steunt.[2] De perceptie van de leerlingen kwam voor een groot deel overeen met die van de leerkrachten. 75,5% van de leerlingen in het katholiek onderwijs weet de katholieke dialoogschool te waarderen, wat wijst op hun normatieve voorkeur van dit schooltype.

De dialoogschool in het buitenland

Nederland

Het Ashram College is een katholieke Nederlandse school voor voortgezet onderwijs en heeft twee vestigingen[6][7]. De school werd in 1929 opgericht, maar kreeg in 1972 de naam Ashram College. De naam is geïnspireerd op de ashram, een Indische kloostergemeenschap[8], waar iedereen ongeacht leeftijd, geloof, huidskleur, politieke overtuiging of maatschappelijke positie welkom is, net zoals in het pedagogisch project van de katholieke dialoogschool[9][10]. Deze ‘Ashram-gedachte’ vormde de richtlijn van de school voor vele jaren. Daarnaast werd ook op het model van de middenschool gemikt. Dit idee kwam echter nooit van de grond. Het Ashram College is de enige van zijn soort in Nederland.

Verenigde Staten

De Universiteit van Georgetown is de oudste universiteit van katholieke oorsprong in de VS en gelegen nabij Washington D.C. Alhoewel deze universiteit oorspronkelijk behoort tot de Jezuïetentraditie[11], onderscheidt ze zich door haar progressieve karakter. In de universiteit wordt een sterke focus gelegd op sociale betrokkenheid en interreligieuze dialoog[12][13]. Net omwille van haar progressieve karakter krijgt de universiteit veel kritiek uit conservatieve en katholieke hoek in de VS omdat ze de leer van de kerk zou verloochenen[14].  

Net zoals bij het pedagogisch project van de katholieke dialoogschool wordt iedereen toegelaten ongeacht diens afkomst, religie, … en treedt men met elkaar in dialoog. Het grote verschil is hier om toegelaten te worden, men een strenge selectie dient te doorlopen.  

Australië

In Brisbane loopt het ‘Brisbane Catholic Education Dialogue schools project’.[15][16]. Dit project is een samenwerking tussen de Catholic Education Commission of Victoria en Katholieke Universiteit Leuven[17]. Bestaande Australische katholieke scholen kunnen deelnemen aan dit project om creatieve en innovatieve strategieën te ontwikkelen om hun katholieke identiteit te versterken. Op die manier krijgen katholieke scholen de mogelijkheid om hun identiteit te vormen rond een gelijkaardig pedagogisch project van de katholieke dialoogschool.  

Bronnen, noten en/of referenties

Bronnen, noten en/of referenties
  1. º (nl-BE) Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Pedagogisch project. Katholiekonderwijs.vlaanderen Geraadpleegd op 2023-03-23
  2. ↑ 2,0 2,1 Pollefeyt, Didier, Richards, Michael (2020). Catholic Dialogue Schools: Enhancing Catholic School Identity in Contemporary Contexts of Religious Pluralisation and Social and Individual Secularisation. Ephemerides Theologicae Lovanienses 96 (1): 77–113. DOI:10.2143/ETL.96.1.3287376.
  3. º Lamont, Tracey (2018-05-27). Catholic schools as spaces for transformative encounter. Religious Education 113 (3): 302–313.. ISSN:0034-4087 DOI:10.1080/00344087.2018.1455566.
  4. º Boeve, Lieven (2019-01-02). Faith in dialogue: the Christian voice in the catholic dialogue school. International Studies in Catholic Education 11 (1): 37–50.. ISSN:1942-2539 DOI:10.1080/19422539.2018.1561132.
  5. º Pollefeyt, Didier, Bouwens, Jan (2010-10-01). Framing the identity of Catholic schools: empirical methodology for quantitative research on the Catholic identity of an education institute. International Studies in Catholic Education 2 (2): 193–211.. ISSN:1942-2539 DOI:10.1080/19422539.2010.504034.
  6. º (nl) Over ons. Ashram College Nieuwkoop Geraadpleegd op 2023-03-23
  7. º Ashram College: Schoolgids. web.archive.org (2014-03-26) Geraadpleegd op 2023-03-23
  8. º ; William M. Johnston Encyclopedia of monasticism, Fitzroy Dearborn, Chicago , 2000. ISBN 1-57958-090-4.
  9. º (nl) Leidse Courant | 18 augustus 1977 | pagina 2. Historische Kranten, Erfgoed Leiden en Omstreken Geraadpleegd op 2023-03-23
  10. º (nl) Leidsch Dagblad | 31 december 1980 | pagina 36. Historische Kranten, Erfgoed Leiden en Omstreken Geraadpleegd op 2023-03-23
  11. º Georgetown's Catholic and Jesuit Identity. web.archive.org (2007-10-11) Geraadpleegd op 2023-03-23
  12. º (en) Engagement, Office of the Vice President for Global. Interreligious Dialogue. global.georgetown.edu Geraadpleegd op 2023-03-23
  13. º (en-US) Diversity Dialogues in Medicine. School of Medicine Geraadpleegd op 2023-03-23
  14. º (en) Spencer, Kyle. "How Georgetown became a gay friendly campus", New York Times, 2013-08-04.
  15. º Dialogue schools project. catholicidentity.bne.catholic.edu.au Geraadpleegd op 2023-03-23
  16. º McGregor, Peter John (2022-05). The Leuven Project: Enhancing Catholic School Identity?. Irish Theological Quarterly 87 (2): 106–130.. ISSN:0021-1400 DOI:10.1177/00211400221078904.
  17. º ; Peter Keersmaekers, Marc van Kerkhoven, Kris Vanspeybroeck Dialoogschool in actie! Mag ik er zijn voor u?, Halewijn, Antwerpen , 2013. ISBN 978-90-8528-263-1.
rel=nofollow
rel=nofollow
  Authority control    (type ontbreekt): Zoekt op Wikidata (zoek met reasonator)
rel=nofollow
Overgenomen van "https://nl.wikisage.org/w/index.php?title=Katholieke_dialoogschool&oldid=346789"