Wikisage is op 1 na de grootste internet-encyclopedie in het Nederlands. Iedereen kan de hier verzamelde kennis gratis gebruiken, zonder storende advertenties. De Koninklijke Bibliotheek van Nederland heeft Wikisage in 2018 aangemerkt als digitaal erfgoed.
- Wilt u meehelpen om Wikisage te laten groeien? Maak dan een account aan. U bent van harte welkom. Zie: Portaal:Gebruikers.
- Bent u blij met Wikisage, of wilt u juist meer? Dan stellen we een bescheiden donatie om de kosten te bestrijden zeer op prijs. Zie: Portaal:Donaties.
Kinderspel: verschil tussen versies
(nog toevoeging / refs) |
(cat) |
||
| (2 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 3: | Regel 3: | ||
'''Kinderspel''' noemt men de activiteiten van kinderen, waarbij zij het aangeboren verlangen volgen om te spelen. In een [[samenleving]] waarin [[kind]]eren niet hoeven of mogen werken en meer vrije tijd hebben dan hun opvoeders, hebben ze vele mogelijkheden om te spelen. | '''Kinderspel''' noemt men de activiteiten van kinderen, waarbij zij het aangeboren verlangen volgen om te spelen. In een [[samenleving]] waarin [[kind]]eren niet hoeven of mogen werken en meer vrije tijd hebben dan hun opvoeders, hebben ze vele mogelijkheden om te spelen. | ||
==Buiten spelen== | |||
Vele kinderen spelen vaak zolang het [[weer (meteorologie)|weer]] het toelaat en zolang het [[licht]] is buitenshuis. Het is een voordeel voor de [[gezondheid]] van kinderen wanneer ze regelmatig of dagelijks buiten kunnen zijn, om zo de [[weerstand (medisch)|weerstand]], [[lichamelijke conditie|conditie]], en het benodigde [[Zonlicht#Gunstige effecten van zonlicht op de gezondheid|zonlicht]] te krijgen. | |||
==Geslachtsspecifiek== | |||
Kenmerkend voor [[jongen]]s is het spelen met [[speelgoedauto|auto’s]], karren en [[skelter]]s. Vanouds spelen [[meisje]]s met [[speelpop|poppen]], [[kinderwagen|speelgoedkinderwagens]], [[make-up|speelgoed-make-up]] en [[huishouden|huishoudelijke]] speeltjes. Meisjes houden zich méér dan jongens bezig met de onderstaande spelletjes, zoals: ''hinkelen, hoepelen, bliklopen en touwtjespringen''. | Kenmerkend voor [[jongen]]s is het spelen met [[speelgoedauto|auto’s]], karren en [[skelter]]s. Vanouds spelen [[meisje]]s met [[speelpop|poppen]], [[kinderwagen|speelgoedkinderwagens]], [[make-up|speelgoed-make-up]] en [[huishouden|huishoudelijke]] speeltjes. Meisjes houden zich méér dan jongens bezig met de onderstaande spelletjes, zoals: ''hinkelen, hoepelen, bliklopen en touwtjespringen''. | ||
==Ontwikkelingspsychologisch== | ==Ontwikkelingspsychologisch== | ||
[[ | In de [[ontwikkelingspsychologie]] worden verschillende vormen van kinderspel (en spel in het algemeen) onderscheiden: | ||
# '''functiespelen''', spelletjes in verband met de functie van het eigen lichaam en met voorwerpen (zoals [[hinkelen]] en [[knikkeren]]). | # '''functiespelen''', spelletjes in verband met de functie van het eigen lichaam en met voorwerpen (zoals [[hinkelen]] en [[knikkeren]]). | ||
| Regel 30: | Regel 30: | ||
*Sociale banden en waarden kunnen op speelse manier worden getest en geoefend. | *Sociale banden en waarden kunnen op speelse manier worden getest en geoefend. | ||
Bij heel wat spelletjes kunnen de kinderen hun nieuwsgierigheid volgen en de [[verbeeldingskracht|fantasie]] ontwikkelen. Samen met andere kinderen te spelen is een hulp bij het ontwikkelen van [[sociale vaardigheid|sociale vaardigheden]] (zoals leren [[discussie|discussiëren]], tegen [[spraak|tegenspraak]] kunnen, ontwikkeling van [[empathie]] en [[belangstelling|interesse]] in de [[medemens]]. Door het spel leren kinderen zichzelf en de omgeving kennen en ontwikkelen ze een begrip van hun rol in de samenleving. | |||
===Negatief=== | |||
Spelletjes die het kind te weinig activeren en die als gemakkelijke vlucht uit de realiteit worden gebruikt worden alleszins als negatief beschouwd voor een succesvolle ontwikkeling. | Spelletjes die het kind te weinig activeren en die als gemakkelijke vlucht uit de realiteit worden gebruikt worden alleszins als negatief beschouwd voor een succesvolle ontwikkeling. | ||
Het gebruik van oorlogsspeelgoed (bijvoorbeeld imitaties van geweren en pistolen) en oorlogsspelen wordt in de vakwereld bediscussieerd.<ref>{{Aut|S. A. Warwitz / A. Rudolf}}, ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen'', Baltmannsweiler. Tweede uitgave, 2004. p. 126-145.</ref><ref>{{Aut|G. Wegener-Spöhring}}, ''Die Bedeutung von ’Kriegsspielzeug’ in der Lebenswelt von Grundschulkindern''. In: Zeitschrift für Pädagogie, 32, 1986. p. 797-810</ref> Het gevaar van luchtdrukpistolen wordt vaak onderschat. De aankoop van oorlogsspeelgoed wordt dikwijls als problematisch gezien.<ref>Berghof Foundation, Institut für Friedenspädagogik Tübingen e.V., [http://www.friedenspaedagogik.de/themen/kriegs_und_gewaltspielzeug/was_ist_kriegsspielzeug/was_ist_das_ueberhaupt_kriegsspielzeug ''Was ist das überhaupt: „Kriegsspielzeug“?]</ref> | Het gebruik van oorlogsspeelgoed (bijvoorbeeld imitaties van [[geweer|geweren]] en [[pistool|pistolen]]) en oorlogsspelen wordt in de vakwereld bediscussieerd.<ref>{{Aut|S. A. Warwitz / A. Rudolf}}, ''Vom Sinn des Spielens. Reflexionen und Spielideen'', Baltmannsweiler. Tweede uitgave, 2004. p. 126-145.</ref><ref>{{Aut|G. Wegener-Spöhring}}, ''Die Bedeutung von ’Kriegsspielzeug’ in der Lebenswelt von Grundschulkindern''. In: Zeitschrift für Pädagogie, 32, 1986. p. 797-810</ref> Het gevaar van luchtdrukpistolen wordt vaak onderschat. De aankoop van oorlogsspeelgoed wordt dikwijls als problematisch gezien.<ref>Berghof Foundation, Institut für Friedenspädagogik Tübingen e.V., [http://www.friedenspaedagogik.de/themen/kriegs_und_gewaltspielzeug/was_ist_kriegsspielzeug/was_ist_das_ueberhaupt_kriegsspielzeug ''Was ist das überhaupt: „Kriegsspielzeug“?]</ref> | ||
==Uitdrukkingen== | ==Uitdrukkingen== | ||
| Regel 42: | Regel 45: | ||
{{Appendix|Bronnen en verwijzingen| | {{Appendix|Bronnen en verwijzingen| | ||
{{Commons|Children's play|Children's play (kinderspelletjes)}} | {{Commons|Children's play|Children's play (kinderspelletjes)}} | ||
{{Commons|Children playing|Children playing (spelende kinderen)}} | {{Commons|Children playing|Children playing (spelende kinderen)}} | ||
[[Categorie: | <references/>}} | ||
[[Categorie:Kinderspel|Kinderspel]] | |||
[[Categorie:Uitdrukking]] | [[Categorie:Uitdrukking]] | ||
Huidige versie van 15 nov 2014 om 18:49
met vrolijke kleding en een feestspuitbus.
Kinderspel noemt men de activiteiten van kinderen, waarbij zij het aangeboren verlangen volgen om te spelen. In een samenleving waarin kinderen niet hoeven of mogen werken en meer vrije tijd hebben dan hun opvoeders, hebben ze vele mogelijkheden om te spelen.
Buiten spelen
Vele kinderen spelen vaak zolang het weer het toelaat en zolang het licht is buitenshuis. Het is een voordeel voor de gezondheid van kinderen wanneer ze regelmatig of dagelijks buiten kunnen zijn, om zo de weerstand, conditie, en het benodigde zonlicht te krijgen.
Geslachtsspecifiek
Kenmerkend voor jongens is het spelen met auto’s, karren en skelters. Vanouds spelen meisjes met poppen, speelgoedkinderwagens, speelgoed-make-up en huishoudelijke speeltjes. Meisjes houden zich méér dan jongens bezig met de onderstaande spelletjes, zoals: hinkelen, hoepelen, bliklopen en touwtjespringen.
Ontwikkelingspsychologisch
In de ontwikkelingspsychologie worden verschillende vormen van kinderspel (en spel in het algemeen) onderscheiden:
- functiespelen, spelletjes in verband met de functie van het eigen lichaam en met voorwerpen (zoals hinkelen en knikkeren).
- fictiespelen, spelletjes in verband met het interpreteren of het zich voorstellen van iets.
- rollenspelen, die vooral als groepsspelen zonder vooraf vastgelegde regels of als gezelschapsspelletjes waarbij regels worden gevolgd een grote rol spelen bij het ontwikkelen van sociale vaardigheden.
Men kan de kinderspelen ook op andere manieren onderscheiden:
- het opnemende (of receptief) spel, waarbij het kind dingen bekijkt, beluisterd, enz.,
- productiespelen, bijvoorbeeld iets maken met klei,
- constructiespelen, zoals iets bouwen met blokjes.
Waarde
Kinderspel en spelend gedrag van kinderen mogen niet als waardeloos gestoei of tijdverdrijf uit verveling worden misverstaan. Het spel heeft een belangrijke functie bij de geestelijke ontwikkeling van het kind.[1]
- Het waarnemingsvermogen, de motorische vaardigheden en de intelligentie worden geoefend, namelijk op
- convergent (afleidend, het begrijpen van overeenkomsten) en
- divergent (creatief en intuïtief) vlak.
- Bij het socialiseringsproces en bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid worden spanningen en problemen overwonnen.
- Sociale banden en waarden kunnen op speelse manier worden getest en geoefend.
Bij heel wat spelletjes kunnen de kinderen hun nieuwsgierigheid volgen en de fantasie ontwikkelen. Samen met andere kinderen te spelen is een hulp bij het ontwikkelen van sociale vaardigheden (zoals leren discussiëren, tegen tegenspraak kunnen, ontwikkeling van empathie en interesse in de medemens. Door het spel leren kinderen zichzelf en de omgeving kennen en ontwikkelen ze een begrip van hun rol in de samenleving.
Negatief
Spelletjes die het kind te weinig activeren en die als gemakkelijke vlucht uit de realiteit worden gebruikt worden alleszins als negatief beschouwd voor een succesvolle ontwikkeling.
Het gebruik van oorlogsspeelgoed (bijvoorbeeld imitaties van geweren en pistolen) en oorlogsspelen wordt in de vakwereld bediscussieerd.[2][3] Het gevaar van luchtdrukpistolen wordt vaak onderschat. De aankoop van oorlogsspeelgoed wordt dikwijls als problematisch gezien.[4]
Uitdrukkingen
- „Kinderspel” kan ook iets onbeduidends betekenen of iets wat gemakkelijk te begrijpen of te doen is. („Dat is geen kinderspel.”)
- „Ga (lekker) even buiten spelen (jij)!”: Ga (lekker) even uit mijn buurt. / Ga even wat anders doen. / Hou je mond verder.
Zie ook
| Bronnen en verwijzingen
|
