Wikisage, de vrije encyclopedie van de tweede generatie, is digitaal erfgoed

Wikisage is op 1 na de grootste internet-encyclopedie in het Nederlands. Iedereen kan de hier verzamelde kennis gratis gebruiken, zonder storende advertenties. De Koninklijke Bibliotheek van Nederland heeft Wikisage in 2018 aangemerkt als digitaal erfgoed.

  • Wilt u meehelpen om Wikisage te laten groeien? Maak dan een account aan. U bent van harte welkom. Zie: Portaal:Gebruikers.
  • Bent u blij met Wikisage, of wilt u juist meer? Dan stellen we een bescheiden donatie om de kosten te bestrijden zeer op prijs. Zie: Portaal:Donaties.
rel=nofollow

René Veenstra

Uit Wikisage
Versie door O (overleg | bijdragen) op 27 apr 2015 om 21:41 (https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Ren%C3%A9_Veenstra&action=edit&oldid=43842286 - 15 apr 2015 - Wybe 13 apr 2015)
(wijz) ← Oudere versie | Huidige versie (wijz) | Nieuwere versie → (wijz)
Naar navigatie springen Naar zoeken springen
René Veenstra
Bestand:Rene-Veenstra.jpg
Persoonlijke gegevens
Volledige naam David René Veenstra
Geboortedatum 16 oktober 1969
Geboorteplaats Groningen
Nationaliteit Vlag van Nederland Nederland
Werkzaamheden
Vakgebied Sociologie
Universiteit Rijksuniversiteit Groningen
Promotor Jules Peschar en Tom Snijders
Beroep Hoogleraar
Overig
[[1];[2] Website]
rel=nofollow

René Veenstra, (Groningen, 16 oktober 1969) is een Nederlands socioloog en hoogleraar aan de vakgroep Sociologie van de Rijksuniversiteit Groningen. Ook is hij wetenschappelijk directeur van het Interuniversitair Centrum voor Sociaal-Wetenschappelijke Theorie en Methodologie (ICS), een gezamenlijke graduate school van de Rijksuniversiteit Groningen, de Radboud Universiteit Nijmegen en de Universiteit van Utrecht. Zijn onderzoek is onderdeel van TRacking Adolescents' Individual Lives Survey (TRAILS) en het KiVa Antipestprogramma.

Veenstra studeerde in 1994 cum laude af in de Onderwijskunde en Algemene Pedagogiek aan de Rijksuniversiteit Groningen. In 1999 promoveerde hij bij Jules Peschar en Tom Snijders op het proefschrift Leerlingen – klassen – scholen: Prestaties en vorderingen van leerlingen in het voortgezet onderwijs.[1]

Onderzoek

Veenstra onderzoekt en geeft leiding aan onderzoek naar de ontwikkeling van adolescenten. Onderwerpen die worden onderzocht zijn prosociaal en antisociaal gedrag en pesten.[2] Deze onderzoekslijn verklaart het menselijk gedrag vanuit een goal-framing benadering. Om meer inzicht in de ontwikkeling van gedrag te krijgen, worden longitudinale datasets gebruikt, zoals TRAILS, SNARE en KiVa. Deze onderzoeklijn maakt gebruik van verschillende analysetechnieken, inclusief sociale-netwerkanalyse technieken zoals p2 en Siena, programma's ontwikkeld door collega's van Veenstra in Groningen. Er is internationale belangstelling voor de toepassing van deze sociale-netwerkanalysetechnieken, in het bijzonder in het onderzoek naar adolescenten.[3]

Het doel is deze onderzoekslijn op de ontwikkeling van adolescenten in twee richtingen: Ten eerste om nieuwe inzichten te verkrijgen in processen van interactieve en cumulatieve continuïteit. Vicieuze cirkels kunnen optreden als gevolg van het niet op elkaar aansluiten van een persoon en de omgeving. Dit kan de individuele kansen van het individu beperken. Dergelijke dynamische processen vereisen nieuwe theoretische en methodologische benaderingen. De tweede uitdaging is om de verworven kennis te verspreiden en op basis van deze kennis de juiste interventies te ontwikkelen. De input voor deze interventies is de theoretische en empirische uitwerking van een sociale-netwerkbenadering van pesten

TRAILS

TRacking Adolescents’ Individual Lives Survey (TRAILS) is een onderzoek dat sinds 2001 een groep Noord Nederlandse jongeren volgt in hun ontwikkeling. Ruim 2500 jongeren krijgen elke twee jaar vragenlijsten, interviews en andere tests. Zo onderzoekt TRAILS zowel hun lichamelijke als geestelijke ontwikkeling.[4]

KiVa

KiVa is een door het Nederlands Jeugd Instituut (NJI) theoretisch goedgekeurd programma dat in Nederland en in Finland effectief is bij het voorkomen en oplossen van pesten op basisscholen. Het programma is gebruiksvriendelijk, vernieuwend en heeft concrete materialen voor leerkrachten, leerlingen en ouders. KiVa legt de nadruk op de rol van de hele groep bij het voorkomen en tegengaan van pesten en kent een duidelijk stappenplan.[5][6][7]

Werk

  • 2013-heden: hoogleraar, Sociologie, Rijksuniversiteit Groningen
  • 2011-2013: adjunct-hoogleraar, Sociologie, Rijksuniversiteit Groningen
  • 2010-2016: redacteur Journal of Research on Adolescence[8]
  • 2008-2010: universitair hoofddocent (UHD), Sociologie, Rijksuniversiteit Groningen
  • 2005-2007: docent, Sociologie, Rijksuniversiteit Groningen
  • 2000-2004: post-doc en Data Manager bij TRAILS, Sociale Psychiatrie, UMC Groningen
  • 2014 Lid VENI-Subsidiecommissie van NWO[9]

Beurzen

  • 2015: NWO Vici Beurs. PI, € 1,5 miljoen voor het onderzoek Anti-bullying programs 2.0: Tailored interventions to minimize bullying.[10]
  • 2015: Nationaal Regieorgaan Onderwijs OPRO. € 890.000[11]
  • 2014: NWO MaGW Veranderingsstudies. € 245.000[12]
  • 2014: Porticus / Zonnige Jeugd. € 107.000[13]
  • 2014: Investeringen NWO-middelgroot: SNARE € 240.000[14]
  • 2013: NWO Research Talent Program. € 169.000[15]
  • 2013: NWO Research Talent Program. € 169.000[16]
  • 2013: NWO PROO. € 717.000[17]
  • 2011: European Collaborative Research Project. € 287.000[18]
  • 2011: NWO MaGW Veranderingsstudies. € 245.000[19]
  • 2010: Ministrie van Onderwijs (Onderwijs Bewijs Actieprogramma II). € 994.000[20]
  • 2010: NWO Jeugd en familie programma. € 441.000[21]
  • 2009: Ministerie van Justitie (WODC). € 70.000[22]
  • 2008: NWO Toptalent Program. € 180.000[23]
  • 2004: NWO programma: De Bindende Kracht van Familierelaties (BKF). € 163.000[24]
  • 2002: NWO Investment Medium. € 220.000[25]
  • 2001: Ministrie van Justitie (WODC). € 55.000[26]

Publicaties

Veenstra werkte mee aan meer dan 195 wetenschappelijke publicaties[27] Een kleine selectie:

  • Proefschrift Leerlingen – klassen – scholen: Prestaties en vorderingen van leerlingen in het voortgezet onderwijs (1999)[28]
  • Burgerschool: Over collectieve en individuele sociale hulpbronnen (2005)[29]
  • Het oog der natie: Scholen op rapport. Standaarden voor de publicatie van schoolprestaties (2001)[30]
  • Teacher characteristics and peer victimization in elementary schools: A Classroom-Level Perspective (2015)[31]
  • The Complex Relation Between Bullying, Victimization, Acceptance, and Rejection: Giving Special Attention to Status, Affection, and Sex Differences (2010)[32]
  • Behind bullying and defending: Same-sex and other-sex relations and their associations with acceptance and rejection (2013)[33]
  • Pesten: over daders, slachtoffers, dader/slachtoffers en niet-betrokken leerlingen. (2005)[34]
  • Pestkoppen, verdedigers en slachtoffers (2007)[35]
  • Network–Behavior Dynamics (2013)[36]
  • Pesten als groepsproces. (2012)[37]
  • Groepsprocessen bij jongeren: Over pesten en ander probleemgedrag. (verkorte weergave van oratie gehouden op 15 oktober 2013)[38]
  • Samenwerken tegen pesten. (2014)[39]

Bronnen, noten en/of referenties

Bronnen, noten en/of referenties
  1. º Samenvatting van het proefschrift van René Veenstra (1999)
  2. º Dosier "Pesten" (Kennislink)
  3. º International Network for Social Network Analysis
  4. º TRAILS is een lang lopend onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen
  5. º KiVa antipestprogramma van het Nederlands Jeugd Instituut
  6. º Achtergronden van het KiVa-project
  7. º Veenstra D.R. et al.Het KiVa antipestprogramma - Signaleren en tegengaan van pesten
  8. º Journal of Research on Adolescence - editorial board
  9. º Veenstra is lid van de VENI-subsidiecommissie van NWO
  10. º Onderzoekssubsidie voor: Anti-bullying programs 2.0: Tailored interventions to minimize bullying
  11. º Onderzoekssubsidie voor: Invloed van antisociaal gedrag en prosociaal gedrag op schoolprestaties
  12. º Onderzoekssubsidie voor: Social Networks Processes and Social Development of Children and Adolescents
  13. º Onderzoekssubsidie voor: Pesten past niet op een veilige school
  14. º NWO subsidie voor Jan Kornelis Dijkstra, Tina Kretschmer en René Veenstra (persbericht)
  15. º Onderzoekssubsidie voor: Peers and Partners: A Social Network Approach to Adolescents.
  16. º Onderzoekssubsidie voor: Antecedents and consequences of adolescents' prosocial relationships: Peer group dynamics at the individual, dyadic, network, and contextual level
  17. º Onderzoekssubsidie voor: Invloed van antisociaal gedrag en prosociaal gedrag op schoolprestaties
  18. º Onderzoekssubsidie voor: Peer Relations Research Group-project Bullying Networks across Classrooms
  19. º Onderzoekssubsidie voor: Tracking Emerging Adults, the fifth wave of the TRAILS study
  20. º Onderzoekssubsidie voor: Groepsprocessen bij jongeren
  21. º Onderzoekssubsidie voor: The importance of clique-characteristics for peer influencing
  22. º Onderzoekssubsidie voor: Terroristen in detentie - evaluatie van de Terroristenafdeling
  23. º Onderzoekssubsidie voor: A social network perspective on bullying.
  24. º Onderzoekssubsidie voor: Prosocial and Antisocial Behavior in Preadolescence
  25. º Onderzoekssubsidie voor: The Dyadic Nature of Bullying and Victimization: Testing a Dual-Perspective Theory
  26. º Onderzoekssubsidie voor: Ben ik te min
  27. º Overzicht van publicaties van D.R. Veenstra
  28. º Dissertatie van D.R. Veenstra
  29. º Burgerschool: Over collectieve en individuele sociale hulpbronnen René Veenstra, AnneBert Dijkstra en Jules Peschar
  30. º Het oog der natie: Scholen op rapport. Standaarden voor de publicatie van schoolprestaties Dijkstra, A., Karsten, S., Veenstra, R. & Visscher, A. J.
  31. º Teacher characteristics and peer victimization in elementary schools: A Classroom-Level Perspective Oldenburg B., Veenstra D.R., et al. (Jan-2015 In : Journal of Abnormal Child Psychology. 43, 1, p. 33-44 12 p.)
  32. º The Complex Relation Between Bullying, Victimization, Acceptance, and Rejection: Giving Special Attention to Status, Affection, and Sex Differences Veenstra, R., Lindenberg, S., Munniksma, A. & Dijkstra, J. K. 2010 In : Child Development. 81, 2, p. 480-486 7 p.
  33. º Behind bullying and defending: Same-sex and other-sex relations and their associations with acceptance and rejection Veenstra, R., Verlinden, M., Huitsing, G., Verhulst, F. & Tiemeier, H. Nov-2013 In : AGGRESSIVE BEHAVIOR. 39, 6, p. 462-471 10 p.
  34. º Veenstra, R., Lindenberg, S., Oldehinkel, A.J., De Winter, A.F., Verhulst, F.C., & Ormel, J. (2005). Pesten: over daders, slachtoffers, dader/slachtoffers en niet-betrokken leerlingen. Kind en Adolescent, 26, 305-317.
  35. º Veenstra D.R. (2007) Pestkoppen, verdedigers en slachtoffers Kennislink.nl
  36. º Veenstra D.R., Dijkstra J.K., Steglich C., Van Zalk M.H.W. (2013)Network–Behavior Dynamics in Journal of Research on Adolescence
  37. º Huitsing, G., Meulen, M. van der, & Veenstra, R. (2012). Pesten als groepsproces. In: F. Goossens, M. Vermande & M. van der Meulen (red.), Pesten op school: Achtergronden en interventies (pp. 81-97). Amsterdam: Boom Lemma.
  38. º Veenstra, R. (2014). Groepsprocessen bij jongeren: Over pesten en ander probleemgedrag. Kind en Adolescent, 35, 86-99
  39. º Munniksma, F., Huitsing, G., Oldenburg, B., Van der Ploeg, R., & Veenstra, R. (2014). Samenwerken tegen pesten. In R. Oostdam & P. de Vries (red.), Samen werken aan leren en opvoeden: Basisboek over ouders en school (pp. 211-224). Bussum: Coutinho.
rel=nofollow
rel=nofollow
Overgenomen van "https://nl.wikisage.org/w/index.php?title=René_Veenstra&oldid=167810"