Wikisage is op 1 na de grootste internet-encyclopedie in het Nederlands. Iedereen kan de hier verzamelde kennis gratis gebruiken, zonder storende advertenties. De Koninklijke Bibliotheek van Nederland heeft Wikisage in 2018 aangemerkt als digitaal erfgoed.
- Wilt u meehelpen om Wikisage te laten groeien? Maak dan een account aan. U bent van harte welkom. Zie: Portaal:Gebruikers.
- Bent u blij met Wikisage, of wilt u juist meer? Dan stellen we een bescheiden donatie om de kosten te bestrijden zeer op prijs. Zie: Portaal:Donaties.
De Nieuwste School: verschil tussen versies
(https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=De_Nieuwste_School&oldid=33800975 28 nov 2012) |
(https://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=De_Nieuwste_School&oldid=46068089 20 feb 2016 62.45.163.21) |
||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
'''De Nieuwste School''' is een middelbare school in [[Tilburg]] die sinds september [[2005]] bestaat. De school is aangesloten bij [[Ons Middelbaar Onderwijs|OMO]], de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs te Tilburg. Op [[14 december]] [[2009]] is door de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs aangekondigd dat de school op termijn stopt. Er werden geen nieuwe leerlingen meer aangenomen, maar de huidige leerlingen kregen nog de kans om eindexamen op de school te doen. Deze beslissing werd nog in twijfel genomen op de avond vanwege de reacties van ouders, leraren en leerlingen. Deze waren absoluut nog niet van plan de school af te doen. Op dinsdag [[2 februari]] [[2010]] is het besluit om de school definitief te sluiten ingetrokken, de school blijft dus gewoon bestaan. | '''De Nieuwste School''' is een middelbare school in [[Tilburg]] die sinds september [[2005]] bestaat. De school is aangesloten bij [[Ons Middelbaar Onderwijs|OMO]], de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs te Tilburg. Op [[14 december]] [[2009]] is door de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs aangekondigd dat de school op termijn stopt. Er werden geen nieuwe leerlingen meer aangenomen, maar de huidige leerlingen kregen nog de kans om eindexamen op de school te doen. Deze beslissing werd nog in twijfel genomen op de avond vanwege de reacties van ouders, leraren en leerlingen. Deze waren absoluut nog niet van plan de school af te doen. Op dinsdag [[2 februari]] [[2010]] is het besluit om de school definitief te sluiten ingetrokken, de school blijft dus gewoon bestaan. | ||
De school is begonnen met 75 leerlingen en leidt op voor de niveaus [[Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs|vmbo]]-T, [[Hoger algemeen voortgezet onderwijs|havo]] en [[Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs|vwo]]. Op De Nieuwste School leren de leerlingen door middel van thema's, vrije keuze onderwerpen en [[workshop]]s. | De school is begonnen met 75 leerlingen en leidt op voor de niveaus [[Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs|vmbo]]-T, [[Hoger algemeen voortgezet onderwijs|havo]] en [[Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs|vwo]]. Op De Nieuwste School leren de leerlingen door middel van thema's, vrije keuze onderwerpen en [[workshop]]s. | ||
== Thema's == | == Thema's == | ||
Op De Nieuwste School werken de leerlingen, van elk leer jaar, door middel van onderzoeken binnen bepaalde thema's en niet met lesboekmethodes. In de eerste negen maanden dat de school bestaat zijn zeven thema's de revue gepasseerd. Te denken valt dan aan: ''natuurverschijnselen'', ''de stad'', ''eten'', of ''[[Vincent van Gogh|Vincent Van Gogh]] en zijn tijdgenoten''. Een themagericht onderzoek duurt vier weken. In die vier weken gaat een leerling eerst een leervraag bedenken, informatie zoeken en verwerken, verslag maken, presentatie maken, voorbereiden en houden. | Op De Nieuwste School werken de leerlingen, van elk leer jaar, voornamelijk door middel van onderzoeken binnen bepaalde thema's en niet altijd met lesboekmethodes, al is er bij sommige vakken een uitzondering, zoals bijvoorbeeld voor Wiskunde. Zeker in de bovenbouw wordt er steeds meer met lesboeken gewerkt en minder met thema's en onderzoeken. In de eerste negen maanden dat de school bestaat zijn zeven thema's de revue gepasseerd. Te denken valt dan aan: ''natuurverschijnselen'', ''de stad'', ''eten'', of ''[[Vincent van Gogh|Vincent Van Gogh]] en zijn tijdgenoten''. | ||
Een themagericht onderzoek duurt vier weken. In die vier weken gaat een leerling eerst een leervraag bedenken, informatie zoeken en verwerken, verslag maken, presentatie maken, voorbereiden en houden. | |||
In het eerste en tweede leerjaar kunnen de leerlingen bij elk thema kiezen in welk 'leergebied' ze een onderzoek over dat thema willen doen. Dit kan Science, Arts of Humanics zijn, waarbij je dus vanuit die kanten het onderwerp belicht. In het derde leerjaar doen de leerlingen per thema in alle drie de leergebieden een apart onderzoek over hetzelfde thema. Vanaf het vierde leerjaar staan de thema's niet meer zo centraal, al wordt er bij sommige vakken dan nog wel binnen thema's gewerkt, maar het is geen geheel van vakken met hetzelfde thema meer. | |||
== | == Leerjaar 1 en 2 == | ||
Op de nieuwste school werken wij op een andere manier dan op anderen scholen. De Nieuwste School wil namelijk niet alleen dat je de basis vakken leert, maar ook door jezelf. Daarom krijg je in leerjaar 1 heel veel projecten om jezelf en je kwaliteiten te leren kennen. Dit doe je meestal tijdens mentoruur. Ook werken wij op school met laptops (het is dus handig om een laptop aan te schaffen als je hier op school komt). Voor de rest is De Nieuwste School een school waar je jezelf kan zijn. | |||
Op de nieuwste school krijg je in leerjaar 1 de volgende vakken: | |||
Gecijferdheid (wiskunde) | |||
Geletterdheid (Nederlands) | |||
Thema uur (onderzoek) | |||
Spaans | |||
Engels | |||
Mentoruur | |||
Sport en bewegen | |||
In leerjaar 2 komt hier ook nog Duits bij. | |||
Op De Nieuwste School werken we met Thema's. Elk jaar heeft 6 thema’s, waarvan het laatste thema een eigen onderzoek is. Alle thema’s | |||
duren 6 weken, die onderverdeeld worden in fases. Je kan kiezen om in Science, Humanics of Arts onderzoek te doen. Science is biologie, natuurkunde en scheikunde. Humanics is aardrijkskunde en geschiedenis. Arts is kunst, bijvoorbeeld beeldend, dans, muziek, enzovoorts. | |||
Er zijn 5 fases om je onderzoek uit te voeren namelijk: | |||
1. Tot een leervraag komen: je krijgt oriëntatielessen met daarin de basiskennis | |||
die iedereen moet kennen. In die basiskennis kan je je dan gaan verdiepen in | |||
je onderzoek. Daar maak je een leervraag voor. | |||
2. Onderzoek ontwerpen: je leervraag ga je onderverdelen in deelvragen. Ook | |||
ga je alles inplannen: wat doe ik wanneer? | |||
3. Onderzoek uitvoeren: je gaat al je deelvragen beantwoorden met bronnen, | |||
zoals internet, boeken, interviews, enzovoorts. Als je alle deelvragen | |||
beantwoord hebt, ga je je hoofdvraag beantwoorden, door middel van de antwoorden op de deelvragen en een conclusie schrijven. Daarna maak je een eindproduct, dat kan een poster, | |||
verslag, filmpje, of iets anders zijn. | |||
4. Presenteren: je presenteert je onderzoek aan de rest van je stamgroep. Zo | |||
krijgen hun de basiskennis nog een keer te horen en weet de klas van elkaar wat ze gedaan hebben tijdens in hun onderzoek. | |||
5. Reflecteren: je kijkt terug naar je onderzoek. Wat ging er goed en wil ik de | |||
volgende keer weer zo doe? Wat ging er niet goed en hoe wil ik dat de | |||
volgende keer anders doen? Door deze vragen te beantwoorden kan je steeds betere onderzoeken doen. | |||
== | == Leerjaar 3 == | ||
In | In leerjaar 3 heb je nog steeds onderzoeken, maar het werkt iets anders. In het eerste en tweede leerjaar heb je elk thema kunnen kiezen waar je onderzoek in wilde doen: Arts, Humanics of Science. In het derde leerjaar doe je in alle drie de vakken een onderzoek. Ook werk je veel samen, dus je hoeft niet alles alleen te doen. De onderzoeken in de eerste en tweede mocht je zelf verzinnen, dit is in de derde niet meer mogelijk. Je krijgt een vraag die al is gemaakt door experts en die moet je oplossen. Wel kan je vaak je eigen draai aan die vraag geven, zodat het wel jou onderzoek is. | ||
Eigenaarschap is een vereiste in leerjaar 3. Samenwerken gebeurt erg veel in leerjaar 3. Dat is fijn; je kan af en toe iets aan een ander laten. Maar het vereist ook veel eigenaarschap. Als jij iets niet doet, heeft een ander daar last van. Maar ook een mentor wordt steeds terughoudender. Als er iets aan de hand is, is het jou verantwoordelijkheid om bij je mentor of expert aan te kloppen. | |||
Ook wordt je in het derde leerjaar voorbereidt op de bovenbouw. Je gaat dit jaar een profielkeuze (havo/vwo) of een sectorkeuze (vmbo-t) maken. Het hele jaar krijg je uitleg over wat de profielen/sectors precies inhouden, over de vakken die je in de onderbouw nog niet hebt gehad en eventueel in de bovenbouw kan krijgen en over hoe je het beste een keuze kan maken. We werken ook met programma’s zoals iSelf en Qompas om te kijken wat het beste bij jou als persoon past en welk profiel je misschien zou kunnen kiezen. | |||
== Bovenbouw == | |||
In de bovenbouw ga je meer naar de examens toewerken, je hebt je studiekeuze al gemaakt en gaat binnen jouw profiel met een kleinere klas werken door middel van een meer gestandaardiseerde lesmethode, je gaat vanuit de brede leergebieden (Humanics, Science en Arts) naar de specifieke vakken toe (aardrijskunde, natuurkunde, scheikunde, kunst beeldend etc.). Je hebt hier nog steeds onderzoeken maar dan aanvullend, in plaats van Science heb je NLT, natuur leven techniek, een aanvullend vak dat ook op je diploma komt te staan en binnen maatschappij-profielen heb je ook extra aanvulling. Net zoals meeste scholen heb je de periode voor de examens ook meer examentraining voor alle vakken. | |||
Verder zijn je examens niet de enige afsluiting van je schoolcarrière, je eindigt ook met je meesterproef, dit is een iets aangepaste versie van het profielwerkstuk, het is een groter project met ook meer tijd voor begeleiding en ruimte voor zelfstandigheid, je vult als leerling zelf in wat je doet, wanneer je het doet, hoeveel begeleiding je hierin wilt hebben en hoe diep je ermee gaat. Deze meesterproeven worden ook gepresenteerd bij de DNS Academy-Awards, dit is een avond waarbij je marktkraampjes hebt voor alle leerlingen die hun meesterproef hebben afgerond en ook presentaties waar leerlingen hun meesterproef laten zien. | |||
== Externe links == | == Externe links == | ||
| Regel 31: | Regel 57: | ||
[[Categorie:School in Tilburg|Nieuwste School]] | [[Categorie:School in Tilburg|Nieuwste School]] | ||
[[Categorie:School in het voortgezet onderwijs]] | [[Categorie:School in het voortgezet onderwijs in Nederland]] | ||
Versie van 29 nov 2020 07:05
De Nieuwste School is een middelbare school in Tilburg die sinds september 2005 bestaat. De school is aangesloten bij OMO, de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs te Tilburg. Op 14 december 2009 is door de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs aangekondigd dat de school op termijn stopt. Er werden geen nieuwe leerlingen meer aangenomen, maar de huidige leerlingen kregen nog de kans om eindexamen op de school te doen. Deze beslissing werd nog in twijfel genomen op de avond vanwege de reacties van ouders, leraren en leerlingen. Deze waren absoluut nog niet van plan de school af te doen. Op dinsdag 2 februari 2010 is het besluit om de school definitief te sluiten ingetrokken, de school blijft dus gewoon bestaan.
De school is begonnen met 75 leerlingen en leidt op voor de niveaus vmbo-T, havo en vwo. Op De Nieuwste School leren de leerlingen door middel van thema's, vrije keuze onderwerpen en workshops.
Thema's
Op De Nieuwste School werken de leerlingen, van elk leer jaar, voornamelijk door middel van onderzoeken binnen bepaalde thema's en niet altijd met lesboekmethodes, al is er bij sommige vakken een uitzondering, zoals bijvoorbeeld voor Wiskunde. Zeker in de bovenbouw wordt er steeds meer met lesboeken gewerkt en minder met thema's en onderzoeken. In de eerste negen maanden dat de school bestaat zijn zeven thema's de revue gepasseerd. Te denken valt dan aan: natuurverschijnselen, de stad, eten, of Vincent Van Gogh en zijn tijdgenoten. Een themagericht onderzoek duurt vier weken. In die vier weken gaat een leerling eerst een leervraag bedenken, informatie zoeken en verwerken, verslag maken, presentatie maken, voorbereiden en houden. In het eerste en tweede leerjaar kunnen de leerlingen bij elk thema kiezen in welk 'leergebied' ze een onderzoek over dat thema willen doen. Dit kan Science, Arts of Humanics zijn, waarbij je dus vanuit die kanten het onderwerp belicht. In het derde leerjaar doen de leerlingen per thema in alle drie de leergebieden een apart onderzoek over hetzelfde thema. Vanaf het vierde leerjaar staan de thema's niet meer zo centraal, al wordt er bij sommige vakken dan nog wel binnen thema's gewerkt, maar het is geen geheel van vakken met hetzelfde thema meer.
Leerjaar 1 en 2
Op de nieuwste school werken wij op een andere manier dan op anderen scholen. De Nieuwste School wil namelijk niet alleen dat je de basis vakken leert, maar ook door jezelf. Daarom krijg je in leerjaar 1 heel veel projecten om jezelf en je kwaliteiten te leren kennen. Dit doe je meestal tijdens mentoruur. Ook werken wij op school met laptops (het is dus handig om een laptop aan te schaffen als je hier op school komt). Voor de rest is De Nieuwste School een school waar je jezelf kan zijn.
Op de nieuwste school krijg je in leerjaar 1 de volgende vakken: Gecijferdheid (wiskunde) Geletterdheid (Nederlands) Thema uur (onderzoek) Spaans Engels Mentoruur Sport en bewegen In leerjaar 2 komt hier ook nog Duits bij.
Op De Nieuwste School werken we met Thema's. Elk jaar heeft 6 thema’s, waarvan het laatste thema een eigen onderzoek is. Alle thema’s duren 6 weken, die onderverdeeld worden in fases. Je kan kiezen om in Science, Humanics of Arts onderzoek te doen. Science is biologie, natuurkunde en scheikunde. Humanics is aardrijkskunde en geschiedenis. Arts is kunst, bijvoorbeeld beeldend, dans, muziek, enzovoorts.
Er zijn 5 fases om je onderzoek uit te voeren namelijk: 1. Tot een leervraag komen: je krijgt oriëntatielessen met daarin de basiskennis die iedereen moet kennen. In die basiskennis kan je je dan gaan verdiepen in je onderzoek. Daar maak je een leervraag voor. 2. Onderzoek ontwerpen: je leervraag ga je onderverdelen in deelvragen. Ook ga je alles inplannen: wat doe ik wanneer? 3. Onderzoek uitvoeren: je gaat al je deelvragen beantwoorden met bronnen, zoals internet, boeken, interviews, enzovoorts. Als je alle deelvragen beantwoord hebt, ga je je hoofdvraag beantwoorden, door middel van de antwoorden op de deelvragen en een conclusie schrijven. Daarna maak je een eindproduct, dat kan een poster, verslag, filmpje, of iets anders zijn. 4. Presenteren: je presenteert je onderzoek aan de rest van je stamgroep. Zo krijgen hun de basiskennis nog een keer te horen en weet de klas van elkaar wat ze gedaan hebben tijdens in hun onderzoek. 5. Reflecteren: je kijkt terug naar je onderzoek. Wat ging er goed en wil ik de volgende keer weer zo doe? Wat ging er niet goed en hoe wil ik dat de volgende keer anders doen? Door deze vragen te beantwoorden kan je steeds betere onderzoeken doen.
Leerjaar 3
In leerjaar 3 heb je nog steeds onderzoeken, maar het werkt iets anders. In het eerste en tweede leerjaar heb je elk thema kunnen kiezen waar je onderzoek in wilde doen: Arts, Humanics of Science. In het derde leerjaar doe je in alle drie de vakken een onderzoek. Ook werk je veel samen, dus je hoeft niet alles alleen te doen. De onderzoeken in de eerste en tweede mocht je zelf verzinnen, dit is in de derde niet meer mogelijk. Je krijgt een vraag die al is gemaakt door experts en die moet je oplossen. Wel kan je vaak je eigen draai aan die vraag geven, zodat het wel jou onderzoek is.
Eigenaarschap is een vereiste in leerjaar 3. Samenwerken gebeurt erg veel in leerjaar 3. Dat is fijn; je kan af en toe iets aan een ander laten. Maar het vereist ook veel eigenaarschap. Als jij iets niet doet, heeft een ander daar last van. Maar ook een mentor wordt steeds terughoudender. Als er iets aan de hand is, is het jou verantwoordelijkheid om bij je mentor of expert aan te kloppen.
Ook wordt je in het derde leerjaar voorbereidt op de bovenbouw. Je gaat dit jaar een profielkeuze (havo/vwo) of een sectorkeuze (vmbo-t) maken. Het hele jaar krijg je uitleg over wat de profielen/sectors precies inhouden, over de vakken die je in de onderbouw nog niet hebt gehad en eventueel in de bovenbouw kan krijgen en over hoe je het beste een keuze kan maken. We werken ook met programma’s zoals iSelf en Qompas om te kijken wat het beste bij jou als persoon past en welk profiel je misschien zou kunnen kiezen.
Bovenbouw
In de bovenbouw ga je meer naar de examens toewerken, je hebt je studiekeuze al gemaakt en gaat binnen jouw profiel met een kleinere klas werken door middel van een meer gestandaardiseerde lesmethode, je gaat vanuit de brede leergebieden (Humanics, Science en Arts) naar de specifieke vakken toe (aardrijskunde, natuurkunde, scheikunde, kunst beeldend etc.). Je hebt hier nog steeds onderzoeken maar dan aanvullend, in plaats van Science heb je NLT, natuur leven techniek, een aanvullend vak dat ook op je diploma komt te staan en binnen maatschappij-profielen heb je ook extra aanvulling. Net zoals meeste scholen heb je de periode voor de examens ook meer examentraining voor alle vakken.
Verder zijn je examens niet de enige afsluiting van je schoolcarrière, je eindigt ook met je meesterproef, dit is een iets aangepaste versie van het profielwerkstuk, het is een groter project met ook meer tijd voor begeleiding en ruimte voor zelfstandigheid, je vult als leerling zelf in wat je doet, wanneer je het doet, hoeveel begeleiding je hierin wilt hebben en hoe diep je ermee gaat. Deze meesterproeven worden ook gepresenteerd bij de DNS Academy-Awards, dit is een avond waarbij je marktkraampjes hebt voor alle leerlingen die hun meesterproef hebben afgerond en ook presentaties waar leerlingen hun meesterproef laten zien.